17 de desembre de 2015

GUIES DE LECTURA DE NADAL 2015



Des del grup Bibliomèdia ja comença a ser una tradició voler recollir aquells llibres que poden ser un obsequi preciós per la mainada. Ens agrada veure i difondre el que recomanen els experts, els vertaders entesos en les lectures dels petits, perquè cal recordar que els bons lectors es fan al costat de les bones lectures.
http://blog.lloguersegur.cat/


Volem agrair la col·laboració de les biblioteques i entitats que ens han fet arribar les seves guies de lectura que publiquem amb la voluntat de facilitar-vos les vostres recomanacions, si és el cas.



Aquí teniu, doncs, la nostra aportació per aquest Nadal amb el desig que el contingut d'aquestes guies serveixi perquè tothom, petits i grans gaudeixin de llibres de qualitat.



BiblioGaspar. Guies de lectura Nadal-2015 Escola Gaspar de Portolà de 
Balaguer.

Collita de Nadal 2015. Escola Pia de Catalunya.

El garbell. Darrer butlletí de novetats seleccionades pel Seminari de Literatura infantil i Juvenil de Rosa Sensat.

Guia de lectura Nadal 2015.Biblioteca de l'Escola Mas i Perera de Vilafranca del Penedès.

Guia de Nadal_Biblioteca Marta Mata. Escola Orlandai de Barcelona.

Guia de Nadal 2015. Seminari de biblioteques escolars del CRP del Garraf. 

Guia "El calaix de la diversitat: recursos per a infants i joves amb discapacitat" que inclou una selecció de llibres adaptats per a infantis i joves amb discapacitats físiques, intel·lectual, sensorials i psíquiques. (Servei de Biblioteques del Departament de Cultura).

Lectures recomanades Nadal 2015-2016. Escola J. Pelegrí de Barcelona.

Llegim un llibre per NadalEscola del Torrent d’en Melis de Barcelona.

Llibres al replà. Blog amb ressenyes bibliogràfiques.

LLIBRES PER NADAL. Escola de Pràctiques de Tarragona.

Nadal 2015. Jaume Centelles. Escola Sant Josep - El Pi de l’Hospitalet.

Nadal 2015Grup de Biblioteques escolars de Rubí i Castellbisbal.

Nadal 2015-2016. Guia per llegir acompanyats. Seminari de biblioteques del Servei Educatiu Baix Llobregat-6.

Novetats de Nadal a la Biblioteca. Escola Cossetània de Vilanova i la Geltrú.

Recomanacions lectores per Nadal. Institut Joan Coromines de Pineda de Mar. 




ESPEREM QUE PASSEU MOLT BONES FESTES!





8 de desembre de 2015

UTILITZEM EINES 2.0: PEARLTREES!

Durant el curs passat vaig tenir l'oportunitat d'assistir a una sessió del Grup Bibliomèdia sobre la biblioteca escolar digital. 
http://biblioreport1.blogspot.com/2015/04/el-grup-bibliomedia-debat-sobre-la.html

En aquesta sessió ens van presentar diferents propostes per fer una biblioteca digital, que consisteix en reunir els enllaços que trobem interessants i donar-los valor en endreçar-los, ja que, per molta informació que tinguem, si no la sabem trobar, no ens serveix de res.


Les tasques  de recopilació i ordenació de la informació requereixen molt temps, i sovint els responsables de les biblioteques les comencem amb molt entusiasme però moren per falta de capital humà que les mantingui i les actualitzi. Donant voltes a aquesta idea, vaig pensar que l'ideal seria que això ho fessin els alumnes, però és clar, per fer-ho haurien d'aprendre com s'han de seleccionar els recursos i compartir-los. I d'aquí va sorgir la següent activitat:



Els alumnes de 5è de Primària de l'escola vénen a la biblioteca en grups partits durant una hora a la setmana.  Durant el darrer trimestre els vam encarregar que fessin una selecció de recursos de les matèries que havien treballat durant el curs. Aquesta tria l'havien de fer per parelles, sobre una determinada matèria i que els fossin útils a ells. Un cop feta la selecció tindrien temps per presentar-nos a tot el grup el que havien trobat i entre tots valoraríem la tria.

Durant el curs ja havíem treballat amb aquests grups la recerca d'informació a internet per un altre treball de Coneixement del medi social. Fent aquest treball s'havien adonat que moltes vegades quan teclegem en un cercador el que volem buscar no sempre ens torna una informació útil. Aquest fet s'accentua quan la informació que busquem ha de ser comprensible per a nens. Així ens trobem que, per exemple, la Wikipedia ofereix molta informació que els alumnes de Primària no són capaços d'entendre ni transformar. Tot i que sigui adequada no és adient perquè no respon a les seves necessitats. Per evitar aquests problemes van buscar als cercadors afegint paraules clau com “primària”, “cicle superior”,  “jocs” i així van anar recopilant els recursos.  L'objectiu no era tenir-ne molts, sinó que fossin de qualitat, per això miraven molt bé què triaven.

Per posar-los en comú vam obrir un compte comú per a tot 5è a Pearltrees on poder anar recopilant les dades, d'aquesta manera, si volien, també podien treballar des de casa. 

Es va donar un vot de confiança, perquè tothom tenia les dades per accedir a tot. Cal felicitar als alumnes perquè van ser molt honestos i respectuosos amb la seva feina i la dels altres i no va haver cap incident.
La idea de penjar tots els recursos a Pearltrees tenia l'objectiu de compartir la feina entre els alumnes de forma fàcil, des de qualsevol lloc i de forma atractiva. No és el mateix veure  un enllaç blau que una imatge que et porta a un enllaç. Això, a dia d'avui, ho hem de valorar. Els nostres alumnes tenen una cultura visual molt potent i fer accessible la informació és important però també ho és fer-ho de forma suggeridora.



Per descomptat, la cirereta va ser fer la presentació a les pissarres digitals dels recursos que havien trobat. Van mostrar les seves perles, sobretot els vídeos i els jocs, als seus companys que van avaluar la idoneïtat de les recerques.

Eva Miraball
Escola Sant Gregori - Barcelona 



23 de novembre de 2015

TROBADA DEL GRUP BIBLIOMÈDIA



El dissabte 7 Novembre va tenir lloc la primera trobada del grup de Bibliomèdia al CRP de Sarrià-Sant Gervasi de Barcelona.

En primer lloc es va presentar l’equip de coordinació i el pla de treball pel curs 2015-2016. Es varen acordar àmbits i compromisos de participació.
En segon lloc es va treballar sobre el formulari de la Biblioteca Escolar Digital que es vol enviar a les biblioteques escolars.
Finalment es va donar a conèixer l’experiència portada a terme pel Seminari de Sarrià-Sant Gervasi: “La Marató de la Lectura”, a càrrec de Carme Launer.

Iniciem el primer punt tot remarcant la importància de parlar amb els partits polítics i les principals entitats cíviques que actualment col·laboren amb ells per fer-los arribar les nostres reivindicacions. També, com a àmbit de treball de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya, ens proposem aportar al document Transformar l’educació que estan elaborant els següents punts: que els centres educatius valorin el paper de la biblioteca com espai educatiu i del responsable o coordinador/comissió de la biblioteca/TAC, que l’administració reconegui la figura de l’especialista de biblioteca al mateix nivell que el del coordinador TAC, que en la formació inicial dels mestres es tracti la importància d’utilitzar la biblioteca/mediateca en els centres i mantenir la menció de biblioteca escolar per tal de formar especialistes en aquest àmbit.



Pla de Treball 2015-2016

Objectius:

  • Mantenir la presència de Bibliomèdia a la xarxa i en els àmbits educatius relacionats amb la biblioteca escolar: Blog, xarxes socials, ressenyes, efemèrides.
  • Mantenir el grup de treball de Bibliomèdia dins de les activitats del Pla de Formació de Zona (PFZ).
  • Mantenir l’espai web d’experiències de competència informacional i Biblioteca Escolar.
  • Elaboració d’una proposta sobre Biblioteca Escolar Digital.
  
Pel que fa al plantejament del treball sobre Biblioteca Escolar Digital, es presenta i revisa un formulari per a recollir dades útils i necessàries per elaborar un document de reflexió al voltant de la BED.


 Àmbits de treball

  • Articles mensuals al Blog.
  • Manteniment de les Efemèrides.
  • Ressenyes a la revistes Guix i Guix Infantil.
  • Recuperar  el recull de les guies de recomanacions de lectura per Nadal i Sant Jordi.
  • Document competència informacional del blog a on es recullen experiències: Tenim diverses experiències pendents per classificar i valorar. Aprofitarem una sessió per fer-ho entre totes.




Trobades

  • 7 de novembre al CRP de Sarrià-Sant Gervasi. 
      Presentació pla de treball, repartiment de tasques i plantejament del treball   sobre la Biblioteca Escolar Digital. Experiència de la Fira de Lectura de Sarrià -  Sant Gervasi.
  • 5 de març a Mataró. 
     Seguiment del treball sobre la Biblioteca Escolar Digital i recursos i experiències sobre el centenari de Roal Dahl.
  • 28 de maig a l’escola Pere IV de Barcelona. 
    Presentació del treball realitzat pels grups durant el curs. Tancament del curs i propostes de treball.











8 de novembre de 2015

LA SEGONA MARATÓ DE LECTURA AL CARRER, A SARRIÀ-SANT GERVASI



Divendres 17 d’abril de 2015, molt a prop de la Diada de Sant Jordi,  es va 

celebrar als carrers de Sarrià la segona Marató de Lectura en veu alta sota el lema: 


Les escoles públiques portem la lectura al carrer

Organitzàvem l'acte les escoles i instituts públics i el Centre de Recursos Pedagògics 

de Sarrià-Sant Gervasi. Hi participaven també les tres biblioteques públiques del barri i 

les escoles bressol municipals. Vam comptar amb el suport inestimable del 

Districte de Sarrià-Sant Gervasi.

Les bibliotecàries dels centres participants i totes les entitats teníem clar que aquesta 

vegada la celebració era especial: coincidia amb el centenari del naixement de les 

primeres biblioteques públiques de Catalunya. Vam aprofitar per reivindicar, en el marc 

d’aquesta celebració, que si bé les biblioteques públiques són un dels èxits més 

reeixits del país, calen també unes biblioteques escolars ben dotades, fortes i potents, 

amb equipaments suficients i mestres qualificats que les atenguin.




La Marató de la Lectura va transcórrer de 10 a 1 del migdia, i van ser alhora lectors i 

oients l’alumnat de Cicle Mitjà de Primària de sis escoles i el de primer de Secundària 

de quatre instituts. En total, més de mig miler de joves lectors i lectores.

Mentre uns grups d’escolars escoltaven les lectures, altres visitaven les dues 

paradetes que havien muntat entitats amb les que compartim idèntics interessos. Les 

biblioteques Clarà, Collserola-Josep Miracle i 

Sant Gervasi-Joan Maragall hi mostraven la seva 

feina i, alhora, feien participar l'alumnat, que 

responia en un punt de llibre aquesta pregunta: 

Per què no puc parar de llegir?




Les escoles bressol del barri també hi varen ser: 

a la seva parada mostraven les diferents maneres 

de mirar, viure i sentir els contes per acostar els 

infants a la lectura.



Com a l'edició anterior, vam exposar al carrer, per donar-ho a conèixer als veïns 

del barri, els plafons que mostren amb desenes de fotografies el treball que fem 

a les escoles i instituts: l’activitat dels padrins de lectura, la de les maletes viatgeres, 


les trobades dels  clubs de lectura, com són 

les nostres biblioteques, els diferents moments 

lectors, la celebració de Jocs Florals i el treball 

en xarxa de les bibliotecàries i el CRP del barri.



La novetat d’aquest any va ser que, alhora que es duia a terme la lectura davant de 

l'Ajuntament, unes actrius del grup Vivim del cuentu ens entretenien a la veïna plaça 

de Pere Figuera i Serra amb la representació de L’altra història de Sant Jordi

Es tractava de dues versions, una pels petits i l’altra pels més grans, de la llegenda del 

Sant patró dels llibres.













La festa va ser un èxit. Tant és així que les bibliotecàries del districte de Sarrià Sant 

Gervasi ens hem animat a convertir-la ja no en una celebració bianual, sinó en una 

festa que es celebri cada any. D’entusiasme no ens en falta!




Mariona Trabal
Escola Orlandai
Barcelona






13 d’octubre de 2015

MES INTERNACIONAL DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR


De tot el que hem llegit, n'hem fet substància.
Gerard Vergés

Aprofitant que el mes d’octubre se celebra el Mes internacional de les biblioteques escolars, us deixem constància de les nostres reflexions.

El primer acostament a la lectura s’ha de fer des del càlid clima de la família, des de les primeres edats. L’adult llegeix i l’infant escolta, retè, imagina, queda impregnat per la meravellosa màgia dels contes.



La llar d’infants i l’escola han de continuar vessant a les oïdes de la infantesa el miracle de les paraules i de les històries. Més que com a una obligació, han de viure la lectura com a un autèntic plaer. Els agrada llegir, deixar-se engolir per la curiositat que ens fan desvetllar les històries que ens acosten a la vida i les que ens allunyen d’ella cap un món de diversió i fantasia.
DSC03680.JPG

Ja, a l’escola, les lectures s’han d’obrir als llibres de coneixements, per a començar a veure que hi ha múltiples maneres de llegir, una d’elles ‒i no menys important‒ és la de fer descobriment del món, de les seues curiositats i explicacions, el món animal, la geografia, els països, l’art, la ciència,...

Quant a la lectura a l’institut, el que cal és orientar-los en la tria de les seues lectures, per tal que consolidin la seua trajectòria com a persona lectora.

És necessària la biblioteca escolar?
Sembla no ser-ho al nostre país, amb prou feines tenen una existència com cal. Va haver el lloable intent del Programa d’Innovació Educativa Puntedu, l‘empenta del qual podem veure reflectida en el bloc de biblioteques escolars que recull la incansable activitat de més de 250 centres. Però acabat el projecte, la seua continuitat es deixa en mans de la voluntat dels centres .


foto Àngels.jpgTot i les mancances ‒que la crisi econòmica ha fet que es facin més grans‒, és gràcies a la implicació de moltíssimes persones, de moltíssims centres, que la comunitat educativa pot disposar d’unes biblioteques actives i engrescadores. Ara bé, també s’ha de reconèixer que sense un professional amb plena dedicació i uns recursos adequats, les biblioteques escolars no podran esdevenir una eina (un actiu o un factor) clau en l‘èxit de l‘adquisició d‘habilitats i coneixements necessaris en l’aprenentatge al llarg de la vida, que és el nou paradigma educatiu que ens planteja la presència de les noves tecnologies en l‘educació.


20150310_110350.jpg

Tots tenim clar que encara queda molt camí a recórrer  i cal avançar en la consolidació de les biblioteques escolars, considerades com a cor de les escoles i motor de la lectura. Per este motiu apel·lem a l’administració escolar, als professionals de l’educació, a les autoritats municipals i a les famílies per disposar en un futur proper d’unes biblioteques escolars dignes, suficients i professionals per a una millor formació d’una ciutadania amb criteri i amb igualtat d’oportunitats per a tothom.




21 de setembre de 2015

INICI de CURS 2015


Benvolguts i benvolgudes totes, hem iniciat un nou curs escolar amb les il·lusions i expectatives renovades.

Volem compartir amb tots i totes vosaltres la sensibilitat d'aquest gran poema de la Joana Raspall.  Senzill i eloqüent alhora, esdevé una petita eina per fer entendre als nostres alumnes, el drama dels refugiats i transmetre'ls els sentiments de solidaritat i empatia.
       


PODRIES

Si haguessis nascut en una altra terra
podries ser blanc, podries ser negre…

Un altre país fora casa teva,
i diries “sí” en una altra llengua.
T’hauries criat d’una altra manera
més bona, potser; potser més dolenta.
Tindries més sort o potser més pega…
Tindries amics i jocs d’altra mena;
duries vestits de sac o de seda,
sabates de pell o tosca espardenya
o aniries nu perdut per la selva.
Podries llegir contes i poemes,
o no tenir llibres ni saber de lletra.
Podries menjar coses llamineres
o només crostons eixuts de pa negre.
Podries…, podries…
Per tot això pensa que importa tenir
LES MANS BEN OBERTES
i ajudar qui ve fugint de la guerra,
fugint del dolor i de la pobresa.
Si tu fossis nat a la seva terra
la tristesa d'ell podria ser teva.

                                   Joana Raspall

Suggerir-vos, abans de desitjar-vos un molt bon curs 2015-16, la lectura d'aquest llibre d'Éric Battut per seguir treballant, ara més que mai, per la Pau.







1 de setembre de 2015

L’EXPLORADOR DE LLIBRES: HISTÒRIA D'UN PROJECTE

A moltes escoles pies de Catalunya s’engresca a llegir mitjançant l’Explorador de llibres. Es tracta d’un concurs que té com a objectiu potenciar el gust per la lectura. En el següent article, el seu promotor, l’escolapi Sadurní Tudela, ens explica com va començar aquest projecte i com ha evolucionat fins a l’actualitat:


Tot comença amb les meves dificultats per engrescar a la lectura als nois d´EGB (quan havien vuit nivells: incloïa fins el que avui és segon d´ESO).
Entro en el món de la literatura infantil a través del Seminari de Literatura Infantil de Rosa Sensat. Això em porta a fer una renovació total de la Biblioteca d´Aula, reptant els nois i noies a fer una experiència nova. Resultat: en una assemblea de curs, un noi de dotze anys opina: “Els llibres que llegia abans tots eren semblants, aquest tots són diferents”. BINGO! A partir d’aquí, amb pocs mitjans senzills (cartellera d’èxits, cinc minuts per presentar un llibre al començar la classe, fitxa lectora personal...) hi ha una autèntica revolució lectora: els alumnes llegeixen molt més i expressen la seva satisfacció.


El Pare Provincial, Josep Ma Balcells, que creu molt en la importància de lectura em crida i em diu: “Per què no et cuides d’expandir a totes les escoles el fenomen del Carrer Ample?”. Responc: “Cap problema si em doneu temps”. Em dispensen de les classes i començo la campanya amb aquesta triple pregunta:
Què ens hi juguem en què els nois i les noies llegeixin abundantment, per gust, llibres de qualitat?
Evidentment la pregunta era retòrica. Tothom sap que ens hi juguem MOLT: descobrir el plaer de llegir, augmentar la capacitat de comprensió, enriquir el vocabulari, millorar l’ortografia, avançar en la velocitat lectora...

I començo a recórrer les escoles que m’ho demanen, classe per classe. Porto quatre llibres curts i amb ganxo, i algun  truc més: per exemple, plantejar en  què s’assemblen una caixa de música amb una preciosa ballarina i un llibre. La cosa dóna per a molt; al final arriben a la conclusió: si no s’obren no ens poden mostrar la seva “música”.
Començo a facilitat títols adequats per a sisè, setè i vuitè.
La primera condició per a què un infant gaudeixi de la lectura és recomanar un llibre de qualitat, adaptat a la seva edat. La majoria de mestres no han estudiat literatura infantil i juvenil a Magisteri i, per tant, no tenen perquè saber-ne, però sí que poden consultar la diversitat d'organismes i persones especialitzades. Va ser la meva feina a tothom que m’ho demanava. 
Les escoles que s’ho van prendre seriosament el canvi va ser espectacular. Per exemple Moià, en un curs, sumant els llibres llegits, de tercer a vuitè, dividit pel nombre d’alumnes, va sortir una mitjana de disset llibres per nano i curs. Quan ho explicava a d’altres quedaven parats. I el mateix passava a d’altres escoles quan aplicaven les quatre “perogrullades” de sentit comú, que és el menys comú dels sentits, del programa que els proposava.
En general en pedagogia es treballa a llarg termini, en aquest cas en un parell d’anys canviava el ritme lector d’una escola.

Cada Nadal publicava un Full en què havia recomanat deu llibres per a cada edat de 3 a 15 anys. Meitat en català, meitat en castellà. Això va ser durant quinze anys i vam arribar a publicar 25.000 fulls que es repartien a les famílies dels nostres col·legis i d’altres.



Hi ha un parèntesi  que dura nou anys (em demanen anar a servir a Tijuana, (Mèxic). Em prometen que algú continuarà la meva feina, però no es compleix.

En tornar intento formar un equip, primer molt reduït, que finalment qualla agrupant set persones. N’estic molt content. El curs passat vaig passar la coordinació al Jordi Parés, de l’Escola Pia de Balmes, molt competent i il·lusionat. Cal deixar pas a la joventut. Jo ara sóc un de més del grup.

Tenim el bloc  EL GOIG DE LLEGIR , per a mi molt ric i interessant.

Per acabar dir que el curs passat vam tenir 2.575 nens/es que van participar a l’experiència “Maletes Viatgeres” (per a infantil) i 4.200 nois/ies que van participar a “Exploradors de Llibres” (per a primària). Dels quaranta cinc títols proposats, en opinió dels lectors cap va ser suspès i la nota mitjana va ser superior a set. Secundària és l’assignatura pendent i en la qual el grup estem treballant. No es resignem a la davallada brutal que es produeix a l’iniciar aquesta nova etapa.

Aquest són els resultats de trenta anys de feina.

Sadurní Tudela